El  Curso de Verano "Enseñanza e Investigación en Bioética" celebra su 12ª  edición los días 1 y 2 de septiembre en Zaragoza.  Esta cita se ha convertido en un encuentro de referencia nacional e internacional para la formación y el debate sobre aspectos metodológicos de la enseñanza y la investigación en bioética, tanto en el grado como el postgrado y en la innovación para la formación continuada de profesionales de la salud en el campo de la ética. La dirección del curso corre a cargo del Dr. Rogelio Altisent, director de Proyectos Académicos de la Cátedra de Profesionalismo y Ética Clínica de la Universidad de Zaragoza, que señala que “la calidad asistencial sólo se puede alcanzar cultivando la dimensión ética”

La Cátedra de Profesionalismo y Ética Clínica de la Universidad de Zaragoza ofrece una nueva edición de este curso de verano Enseñanza e Investigación en Bioética, dirigido a estudiantes, médicos, docentes y otros profesionales de la salud y el Dr. Altisent desgrana en esta entrevista algunas de sus claves.

¿Cuáles son los objetivos del curso de verano?

Ya son 12 ediciones donde se ha consolidado el objetivo de reunir a profesores y alumnos para discutir sobre docencia e investigación en bioética, con el objetivo de hacer las cosas mejor. Se ha logrado el ambiente propio y característico de los cursos de verano donde se intercambian experiencias que luego van cristalizando en proyectos, que procuramos que se cuentan al año siguiente. Es un bucle fantástico. Ya se han leído tesis doctorales sobre cuestiones de bioética realizadas por alumnos que asistieron a las primeras ediciones. Varios artículos en revistas de impacto fueron concebidos en las discusiones del curso.  Y, por supuesto, ya se han aplicado en las aulas bastantes métodos y experiencias que se ensayaron aquí. 

¿Qué novedades presenta esta edición?

Procuramos invitar a gente innovadora que hace cosas diferentes, manteniendo a la vez el hilo conductor de la docencia y la investigación aplicada al campo de la bioética clínica que también tiene repercusiones en el campo de la deontología como ocurre con la dimensión ética de la validación periódica de la colegiación que se tratará este año. Son solo dos días pero con gran intensidad y variedad tal como ofrece el programa. Pero insisto en uno de los mayores atractivos es el "currículum oculto", los pasillos...

¿Qué aspectos destacaría del programa científico?

Se hablará de planificación anticipada de los cuidados al final de la vida, que es actualmente un tema estrella de la ética clínica. La experiencia española de la figura del consultor en bioética también merece ser destacado. Los estudiantes de medicina del CEEM presentan también varias sesiones que siempre tienen gran éxito... Invito a ver el programa.

Si la esencia de la Medicina se centra en sus valores éticos, ¿por qué ha ocurrido este déficit de atención en la enseñanza de la bioética?

Uno de los desafíos que tenemos es hacer atractiva la ética profesional cuya enseñanza no puede ser algo gris y aburrido. Pienso que estamos cambiando el panorama poco a poco, logrando que se entienda mejor que la calidad asistencial solo se puede alcanzar cultivando la dimensión ética, lo cual se puede convertir en una auténtica épica profesional. 

El año pasado se utilizó como herramienta el teatro, ¿qué valoración hace de la experiencia?

Ha sido un éxito que estamos explotando con aplicaciones prácticas. El teatro en sus diferentes modalidades es un método irresistible con gran poder motivador, que capta la atención del alumno y actúa como una llave capaz de abrir la mente al cambio y al deseo de mejorar.

¿Por dónde pasa el futuro de la bioética en España?

Como ocurre con todas las cosas importantes, el futuro es la educación, necesitamos mejorar el aprendizaje tanto en el periodo de estudiante como en el postgrado y en la formación continuada.  

La investigación sobre “las corazonadas en Medicina” y sus implicaciones éticas en la práctica clínica, los aspectos éticos de la Validación Periódica de la Colegiación, la experiencia de la Cátedra de Profesionalismo y Ética Clínica de la Universidad de Zaragoza, la reflexión sobre la participación de los pacientes en la formación del estudiante o las fortalezas y debilidades de la enseñanza ética  médicos en la universidad española son algunos de los temas incluidos en el programa científico.   En el evento participarán expertos en la materia así como autoridades como el presidente de la OMC, el Dr. Serafín Romero, y la presidenta del Colegio de Médicos de Zaragoza, Dra. Concha Ferrer.

Fuente: medicosypacientes.com